antara dua dunia

Gue bingung dengan dua dunia yg perlu gue lalui di tempat kerja. Dunia pertama adalah dunia penyelidikan. Di tempat gue penyelidikn amat diutamakn. Lihat aja KPI kami yg akan menentukn bonus. Untuk mencapai tahap exceed expectation (EE), kami perlu sekurang2 lebih dari 3 pembentangan kertas kerja, mempunyai grant penyelidikan luar, berjaya menyiapkn research samaada grant univ atau luar, menjadi ketua penyelidikan, menjadi ahli dlm mana2 badan profesional dan pelbagai requirement yg begitu standard kelihatannya. Belum disebut requirement untuk significantly exceed expectation (SEE). Mahu journal2 berimpak tinggi mungkin.

Kala menunggu Dr Ratna di Centre of Education, UIA tahun lepas, gue membelek2 newsletter di ruang menunggu. Di salah satu lembaran itu, komen seorang intektual UIA, utk memperbanykn research di univ kita perlukn 3: research grant, journal dan postgrad student.

Di kolej gue, kami ada grant dn journal (yg baru diterbitkn tahun ini). Tapi postgrad nya enggak ada. Kenapa research memerlukn postgrad ya? Kebiasaannya pelajar yg mendaftarkn diri utk pasca siswazah ini adalah insan yg udah rela diuji dgn ujian akademik dan memperjudikn nasib di tangan professor. Ya, mereka ini adalah pejuang di medan ilmu dan bersedia utk membaca artikel2 ilmiah dan berfikir secara proaktif dan innovatif.

Tapi kami tiada pelajar postgrad. Yang hanya ada pelajar undergrad yg mengikut degree program of BBA. Inilah dunia kedua gue di tempat kerja ini. Memandangkn target for C- and below not more than 20%, method akademik untuk berfikir secara proaktif dan inovatif untuk menyelesaikn problem statement tidak perlu sangat dipakai untuk menangani problem student kerana seperti yg ku katakan dlm entry sblm ini 1/2 student ku adalah di kalangan yg lemah. Bermakna mereka adalah bakal penyumbang 50% utk C- dan below. Maka, kaedah2 akademik yg diguna pakai dlm research yg mana dunia pertama gue sblm ini tidak praktis langsung. Tidak perlu sangat untuk mempraktiskn taxanomy Bloom untuk mencambah minda pelajar, tidak perlu sangat mempelbagaikn method pengajaran seperti games, case studies, educational visit atau seminar untuk mendedahkn pelajar kepada praktikaliti subjek ini diindustri, tidak perlu sangat meminta mereka membaca artikel2 dari journal2 terkemuka, tidak perlu sangat meminta mereka mengenal pasti isu2 terkini utk dikaitkn dgn pembelajarn mereka.

Yang perlu adalah memperbaiki attitude 50% pelajar yg lemah ini. Yang perlu adalah melewati setiap meja dn memastikan nota dibawa ke kelas. Yang perlu adalah memasakkn dlm ingatan mereka paling teruk result utk mid term adalah C, dan barangsiapa yg mendapat C- akan dipaparkan di dalam kelas beserta nama (seperti yg dilakukan oleh teman gue, tp gue masih mempertimbangkannya). Yang perlu adalah memanggil nama yg tidak hadir minggu lepas dn menjelaskn kenapa. Yang perlu adalah membuat quiz setiap selesai bab dn sekurang2 mendapat separuh daripada markah keseluruhan. Yang perlu adalah memperuntukkn paling tidak 20 minit dlm kelas utk mereka membaca buku text (atau mereka tidak membaca langsung! cukup dengan nota point hebat). Yang perlu method2 displin ini atau tambahkan saja 10 markah bagi memastikan percentage keramat utk C- and below tercapai!

Ini la dua dunia yg jauh berbeza approachnya di dalam context tempat kerja gue. Displin research yg memerlukn kemahiran intelektual yang persistence, seni kajian literasi yg merentasi disiplin ilmu, mencakupi isu global dan local approach, framework terdahulu dn terbaru, method penyelidikn yang scientific, analisa yg matang, comprehensive, praktikal, magis, dn mengesankn, diskusi ilmiah yang relevant, yg dirangkai dn dirungkai bersama penemuan-penemuan terdahulu tetapi diolah dgn lebih segar agar tampak praktikal. Manakala bila gue memasuki dispilin mengajar, gue perlu asingkn diri sebentar daripada dunia research yg mencabar. Di dalam kelas, gue di dalam kelas ini, tidak perlu mengingatkn mereka betapa luasnya ilmu dn method2 penyelidikan yg ada. Cukuplah hanya memastikan mereka datang kelas, berhenti bercakap, boleh menjawab soalan di dalam buku teks, memanggil nama yg peroleh markah rendah dn bersoal jawab kenapa tidak hadir sesuka hati. Usahkan untuk menguasai all levels of cognitive domains dlm bloom taxanomy (MQA mahu silibus dlm bentuk OBE!) defination of term2 students gue udah buatkn gue bingung.

Ya udah, mari kita study sama2 aja dalam kelas, yup adik2, kita buat latihan, bukak buku, kakak jerit dn adik2 jawab ya, habis bab, kita adakan quiz, nanti gue pulangkn quiz dlm kelas satu2, nanti bilang sama kakak, kenapa dpt 2/10 aja, adik nonton VCD tiap malam? atau adik tidak ada buku, atau sibuk bercinta dn berSMS aja, tidak bukak buku di bilik, atau adik enggak faham apa dalam buku, kenapa tidak ketemu kakak di bilik pejabat, atau tidak tahu ada quiz? atau tidak faham sama apa kakak tuturkn, tidak dngar ya? mungkin ada duduk baris paling akhir dalam kelas walau masih ada 3-4 baris yg kosong di depan, atau adik asyik benar beromong sama teman tentang stadium bukit jalil yg rosak, atau adik asyik bangat dgn awek manja di sebelah hingga terlepas segala pengumuman tentang kuiz dn mid term. Waduh, kereta dn h/phone adik hebat bangat, bikin kakak cemburu. Tapi kenapa hanya satu ayat aja menjawabnya. Ini kan 10 markah dik ?????????????????????????????????????????????????????????????

Message from HOD

I've just got the email from HOD: You can print your result except to those lecturers who have to see me tomorrow.

Am I one of the unlucky one who have to change the percentage so that it will be NOT MORE THAN 20% FOR C- AND BELOW?

Allah dan Rasul

Malam tadi gue rasa amat down, fed up mengajar. manakn tidak, result student, C- adalah 39%! sedangkn target universiti adalah not more than 20% for C- and below.

Rasa down yg amat sehingga x rasa lapar walau tanpa lunch. Lemah longlai gueh, rasa nak membenamkn diri aja di bawah konkrit binaan pejabat gue. Mau menetap di opis aja malam ini, walau suasana di luar udah gelap gelita, mau tekan aja pedal minyak kereta utk melayan rasa kecewa. Kecewa yg amat pada pelajar2 gue yg fail mid term dan final. answer skrip nya, ya ampun, malu rasannya kalau diketahuin itu jwpn seorng pelajar universiti. Gueh tinggalkn pejabat mlm tadi hampir jm 8mlm, dgn penuh rasa kecewa, smpai dirumah, mahu aja aku berbicara dgn bintang tntng kekecewaan ku ini....................................................................

Gueh smpai di rumah, hampir2 aja gueh tak selera utk menonton tv. tapi, mana bisa gue tolak mentah2 tv yg sudah terhidang dgn remote nya yg amat menarik hati. tapi fikiran gueh masih pada result gueh. 39% student dpt C- and below. Apakah reaksi pihak menagement bila melihat figure itu? adakah gueh akan di hubungi oleh en Dekan dn meminta gueh mengubahnya? atau adakah gueh akan disiasat oleh Prof TNC dn kelayakn gueh akan dipersoalkn. Waduh, cerita2 lepas tentang percentage sebegini kerap didengar. Tahukah kalian ada pensyarah yg minta menghadiri kelas pensyarah lain kerana dikatakn tidak pandai mengajar. Gue terus bimbang malam tadi. Jika gue diberentikn, gimana gue mahu bayar kereta dn utang piutang gue..

Ingin aja gue mengamuk. Iya, gue di IPTS, tapi ini kn univ. Komen teman gueh di IPT lain, kenapa ambil student sebegitu jika sekadar CSR. bukankah ia akan merosakkn juga (tambah gue: rosakkn bangsa). Gue sedar gue di IPTS, itu realiti. Student gueh bukan brilliant seperti di IPTA. ada yg bagus, tp tak smpai 1/4. may b dlm 1/6. yang average 1/3, yg 1/2 itu apa? Ya, 1/2 itu adalah yang agak teruk. jadi, gi mana mahu C- and below itu not more than 20%?

Per******kan dengan OBE, gue menyumpah nyumpah, dgn vision univ for innovation, dgn core values of integrity, gue menyumpah2 dlm hati. Tp tidak sampai tahap seorang pensyrah gue yg menyebut b******* pada skim pinjaman keusahawanan dalam kelas terakhir semasa gue undergrad. Kekecewaan prof pd incentive kerajaan itu benar2 terlihat dlm sumpahan beliau. Itulah perasaan yg gueh rasa, benar2 kecewa. Tidak perlu proceed dengan OBE jika masih bergantung pada polisi mengarut 20%. Usah khianati OBE, usah khianati Mr Bloom yg bukan mudah mengklasifikasikn tingkat2 pemahaman menerusi Bloom taxanomy nya.

Ya, gueh ingin berehat malam itu, tp fikiran berputar2. Meeting hari esok, dn gimana nasib gueh. Mungkin rasa yg maha dasyat dirasa bila menunggu giliran dihisab Allah nanti. Ini baru aja akan diperhitungkn oleh en dekan, paling tidak Prof TNC. Ya Allah, napa harus gue buang masa takut hanya dihitung oleh dua manusia ini? Gue nanti akan dihisab Tuhan, tentang solat gueh yg tak khusyuk, dosa zahir dn batin gueh, yg ini harus gue takutin!!! Ya Allah ampunkn gue!!!

Kecewa gueh, tapi gimana kecewa rasul gue. Bila bersembunyi di gua Thur, dlm hijrah ke Madinah. Adakah Rasul menyalahkn sesiapa? menyalahkan kafir mekah yg tak reti bahasa, jahil, tuli, berlagak pandai tp menyembah batu2 tak bernyawa. Adakah rasul menyalah2kn mereka bila mana terpaksa bersembunyi di situ? Tidak bukan? bahkan Rasul bilang sama Abu Bakar, La takhaf, wa la tahzan, innallaha maaana.. Cantik bangat bukan. Ingat sama Allah dn rasul adalah ubat segalanya.

Alhamdulillah, akhirnya gue dpt tidur nyenyak mlm tadi. Allahumma haasibni, hisaaaban yasiiira, Allahumma haasibni, hisaaaban yasiiira, zikir alunan Ustaz Amal di astro memujuk2 hati gueh. Indahnya Islam itu. Kita usaha, dan dihujungnya ada ruang utk tawakkal. Dan gueh mahu menikmati keindahan Islam itu....